AFP maths

Ce jour-là, je ne pensais pas que des robots me feraient (presque) aimer les maths. On a exploré la notion de vitesse autrement : pas à travers des définitions à apprendre par cœur, mais avec du concret, des tests, des hypothèses, et beaucoup d’expérimentation. Moi qui ai toujours eu une relation compliquée avec les chiffres, j’ai pu observer une séance inspirante, bien construite, et surtout porteuse de sens pour les élèves.

Dans cet article, je partage mon compte-rendu de cette matinée. J’y raconte non seulement le déroulement de l’activité, mais aussi ce que j’en retire, mes propres difficultés, et les pistes que je commence à entrevoir pour enseigner les maths autrement. Avec douceur, avec bienveillance, et en gardant en tête que chaque élève – comme chaque futur prof – a besoin de trouver sa manière de comprendre le monde.

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Après cette matinée, j'ai regardé ce qui se faisait aussi ailleurs. Dans mon ancien parcours, j'ai eu du web développement, et je connaissais de trèèèèèèès loin quelques programmes éducatifs pour faire découvrir les bases du codage aux enfants. J'en profite donc pour partager quelques petites trouvailles et références ...

Egalement, sur le site de scratch du MIT, il y a toute une section adaptée au jeune public pour découvrir les joies de la programmation et du codage ! https://scratch.mit.edu/