AFP - Histoire, géographie, sciences

Miou Léonard
2 déc. 2024
7 min de lecture

Qu'est ce qu'un AFP ?

L'AFP est une activité de formation professionnelle conçue pour nous immerger dans les réalités du métier d'enseignant. Dans ce cadre, nos enseignants, issus de différentes disciplines, nous ont guidés avec des consignes précises. Ces exercices visent à stimuler notre réflexion et à nous préparer de manière concrète et progressive à notre future carrière.

Consignes

Vous pouvez télécharger les consignes de cet AFP ci-dessous !

Vidéo vue en cours :

Consigne 1

Recherchez dans les Référentiels du Tronc commun de Formation historique et géographique et de Sciences1 les savoirs, savoir-faire et attendus qui concernent le thème « des saisons »:

En quelle année ?
Dans quelle(s) discipline(s) ?
Quel(s) contenu(s) ?

Année	Discipline	Contenu
P1	Sciences	Les fruits et les légumes de saison
P2	Sciences	Milieu de vie : modification du milieu au fil des saisons Vocabulaire : Météorologie au travers des saisons
P4	Sciences	Variation de l'almentation de quelques vivants en fonction des saisons et de l'environnement
P1	Histoire	Durée et découpage : L'année et son découpage en saisons
P2	Histoire	Suivi P1 : L'année et son découpage en saisons
P1	Géographie	Changement de la végétation en fonction des saisons Associer un paysage à une saison
P6	Géographie	Sur base de caractéristiques, préciser le climat d'un lieu (chaud/froid, sec/humide, saisons contrastées ou non)
P2	Géographie	Paysage ruraux et urbains et fonction des saisons

Consigne 2

Quelles sont les différentes sources scientifiques que l’on pourrait utiliser afin de se documenter sur le sujet ?

Légende :

✓ : Source fiable

✘ : Source non fiable

⚠ : A vérifier ! Pas toujours fiable

Source valable pour enseignant	Source valable pour élève	Source
⚠	⚠	Bibliothèque Pédagogique
/	✓	CECP
⚠	✓	Manuel de cours primaire
✓	✓	Manuel de cours secondaire
✓	✓	Internet : Site de la NASA
✓	✓	Internet : IRM
✘	✘	Internet : Pinterest
✓	✓	Cours Haute Ecole Francisco Ferrer
✓	✓	Encyclopédies
✘	✓	Albums jeunesses
✘	✘	Programmes
⚠	⚠	Documentaires pédagogiques
✓	✓	Wikipedia
✓	✓	C'est pas sorcier
✓	✓	Arte
⚠	⚠	Youtube
✘	✘	La série : La vie
✓	✓	Dossier pédagogique des musées

Pourquoi toutes les sources ne se valent pas (et comment choisir les bonnes) 📚🔍

Lors de la rédaction d’une fiche matière, la précision est essentielle. L’objectif n’est pas simplement de transmettre des informations aux élèves, mais de garantir qu’elles soient exactes, fiables et pédagogiquement adaptées. Cependant, toutes les sources ne sont pas fiables, et cela pour plusieurs raisons.

1. Les sources non vérifiées : le piège à éviter 🚫

Certaines informations disponibles, notamment sur Internet ou dans des supports non académiques, ne sont pas validées par des experts. Bien qu’elles puissent être accessibles et attractives (comme des vidéos en ligne ou des blogs 🎥), elles ne garantissent pas le niveau de rigueur attendu pour un enseignant ou une enseignante.

Exemple : Une page web illustrée présentant les volcans 🌋 peut fournir des données intéressantes pour captiver l’attention des élèves, mais risque de ne pas approfondir suffisamment le fonctionnement scientifique d’une éruption.

2. Des supports adaptés aux élèves, mais insuffisants pour l’enseignant.e 🎒

Certains supports, tels que des livres illustrés ou des documentaires grand public, sont parfaitement adaptés pour introduire un sujet aux élèves. Cependant, ils peuvent s’avérer insuffisants pour répondre à leurs éventuelles questions ou pour approfondir les notions enseignées.

Exemple :Un manuel scolaire peut expliquer que le Vésuve est un volcan explosif. Toutefois, si un élève demande : « Pourquoi certains volcans explosent-ils alors que d’autres, comme l’Etna, coulent simplement ? », une recherche plus scientifique sera nécessaire pour détailler la différence entre les types de lave (visqueuse ou fluide 🌋).

3. La solution : croiser les sources ✔️

Pour garantir une fiche matière fiable et exhaustive :

Privilégier des sources validées par des experts, comme des encyclopédies, des articles scientifiques ou des manuels pédagogiques reconnus 📘.
Croiser plusieurs références afin de confirmer l’exactitude des informations.
Éviter les contenus sans auteur identifiable ou sans citation des sources originales.

Astuce : Si une information semble vague ou trop simplifiée, consulter une deuxième ou une troisième source pour la valider (oui, la prudence d’Hermione Granger est toujours un bon modèle ! 💡).

Pourquoi est-ce essentiel ?

L’enseignant.e est la référence en classe. Utiliser des sources fiables permet de :

Éviter les approximations ou les erreurs face aux élèves.
Répondre avec assurance aux questions posées (même les plus pointues 🧐).
Offrir un apprentissage de qualité qui respecte la rigueur intellectuelle et stimule la curiosité.

En résumé, sélectionner des sources fiables, c’est garantir que chaque fiche matière soit non seulement un outil pédagogique, mais aussi une boussole pour naviguer avec assurance dans l’enseignement. 📖✨

Consigne 3

Que mettre dans la fiche matière ?

La fiche matière : ton grimoire de savoirs prêt à l’emploi ! ✨📖

Quand tu rentres dans une classe, mieux vaut être prêt(e). La fiche matière, c’est ton alliée ultime : un condensé de connaissances claires, précises et vérifiées pour être sûr(e) de ne pas raconter n’importe quoi aux élèves (parce qu’on sait qu’ils adorent poser LA question qui te prend au dépourvu 🧐).

Que contient une fiche matière ?

Le titre et le sujet principal
- On commence simple : indique clairement le thème abordé pour poser les bases.
  
  Exemple : Les volcans : comprendre leurs mystères et leur fonctionnement.
Les notions clés
- Tout ce qu’il faut absolument savoir pour être incollable sur le sujet (et pouvoir répondre à toutes les petites mains levées).
  
  Exemple :
  - Définition d’un volcan.
  - Les différentes parties (cratère, cheminée, chambre magmatique).
  - Types de volcans : effusifs ou explosifs, et comment ils fonctionnent.
Les erreurs à éviter
- Parce qu’on veut éviter de propager les mythes (non, les dinosaures n’ont pas été engloutis par un volcan 🌋).
Les objectifs pédagogiques
- Ce que les élèves doivent retenir à tout prix, en lien avec le programme et référentiels.
Le vocabulaire technique
- Des mots précis mais expliqués simplement (pas besoin de jargon incompréhensible).
  
  Exemple :
  - Magma : roche en fusion sous la croûte terrestre.
  - Lave : magma qui sort à la surface.
Des anecdotes pour pimenter le tout 🌟
- Des petites histoires ou faits étonnants pour captiver l’attention des élèves.
  
  Exemple : « Saviez-vous que le Vésuve a enterré Pompéi en seulement 24 heures, mais qu’il a aussi préservé des fresques vieilles de 2 000 ans ? »
Les sources fiables
- Pas question d’improviser. Vérifie tes infos et note tes sources! Comme vu précédemment, de nombreuses sources semblent fiable mais ne le sont malheureusement pas. Pas question de se baser uniquement sur les dires d'un manuel scolaire, on vérifie et on croise ses sources!
Un résumé pour l'enseignante
- Une synthèse rapide, comme une fiche de révision à pouvoir relire avant de donner ma leçon!

Pourquoi en faire une ?

Parce que la fiche matière, c’est un filet de sécurité. Elle permet de :

Ne jamais être pris(e) au dépourvu face aux élèves.
Garder une vision claire et structurée de ce que l'on enseigne.
Briller en classe avec des explications claires, précises et intéressantes (Hermione style 🌟).

En résumé : la fiche matière, c’est comme une baguette magique – indispensable pour réussir son cours avec brio.

Consigne 4

Que mettre dans la transposition didactique ?

La transposition didactique : le mode d'emploi pour les profs passionnés ✏️📚

Quand on parle de transposition didactique, on s’attaque à deux éléments clés qui transforment une montagne de savoirs en un cours passionnant et accessible pour les élèves. Prêts ? Voici le plan d’attaque :

1. La matière élève

C’est le contenu brut, les savoirs qu’on va transmettre. C’est ici qu’on se demande :

Quels concepts les élèves doivent-ils apprendre ?
Comment rendre ça accessible et engageant pour leur âge ?

✨ Ce qu’il faut inclure :

Une définition claire et adaptée au niveau de la classe.
Des exemples concrets pour aider les élèves à se projeter (spoiler : ils adorent les histoires ou les faits insolites).
Le lien avec le programme scolaire belge : on reste aligné avec les compétences attendues.

💡 Exemple en sciences pour des élèves de P5 :Thème : Les volcans 🌋

Concepts-clés : Qu’est-ce qu’un volcan, les différentes parties (cratère, cheminée, chambre magmatique…), pourquoi ils entrent en éruption.
Objectif final : Que les élèves comprennent le mécanisme d’une éruption et sachent situer les volcans célèbres sur une carte (coucou l’Etna et le Vésuve 👋).

2. La méthodologie appliquée

C’est là où la magie opère : comment transmettre tout ça de manière à captiver les élèves (et éviter les bâillements à répétition).